Pain: the impulse in the search for health by means of integrative and complementary practices / Dor: o impulso na busca pela saúde por meio de práticas integrativas e complementares

ABSTRACT BACKGROUND AND OBJECTIVES: This study investigated the relations between the playful component and the process of rehabilitation, treatment, and promotion of health in the context of a group that treats the pain, located in Florianópolis (Brazil). METHODS: The research followed a qualitative approach, a descriptive-exploratory field research. A matrix-guided systematic observation was conducted for two months by the group leader, two volunteers and about 15 participants. A field diary was used to register complementary information. Besides two semi-structured interview guides were used, applied to four members and the person responsible for the group after the two-month observational period. The data were organized and analyzed in three topics: "Characterization of the investigated group and dynamics of the meetings," "The group as healing potential" and "Lian Gong/Qi Gong as a possibility to look at the pain." RESULTS: The participants pointed out that working on Lian Gong/Qi Gong, meditation and auriculotherapy contemplating the playful component the group becomes a place of recognition of each one's pain subjectivity, by the individual that suffers and by the collective, which has fostered the recovery of specific pain and good sensations to those involved, such as happiness, enthusiasm and pleasure. CONCLUSION: The creation of the group and people's engagement has decreased the number of specific requests for physiotherapy sessions and provided greater autonomy to the participants to handle their own pain.

RESUMO JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: Este estudo investigou as relações estabelecidas entre o componente lúdico e o processo de reabilitação, tratamento e promoção da saúde no contexto de um grupo que trata da dor, localizado em Florianópolis (SC). MÉTODOS: A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, tendo sido realizada por meio de uma investigação de campo, configurando-se como descritivo-exploratória. Foi realizada observação sistemática, durante dois meses, guiada por uma matriz, envolvendo a responsável pelo grupo, duas voluntárias e cerca de 15 integrantes. Para o registro de informações complementares, utilizou-se um diário de campo. Além disso, foram utilizados dois roteiros de entrevistas semiestruturadas, aplicados com quatro integrantes e com a responsável pelo grupo, ao final do período dos dois meses de observações. Os dados foram organizados e analisados em três tópicos: "Caracterização do grupo investigado e dinâmica dos encontros", "O grupo como potencial de cura" e "Lian Gong/Qi Gong como uma possibilidade de olhar para a dor". RESULTADOS: Os participantes indicaram que ao trabalhar Lian Gong/Qi Gong, meditação e auriculoterapia, contemplando o elemento lúdico, o grupo tornou-se um local de reconhecimento da subjetividade da dor de cada um, pelo indivíduo que sentia e pelo coletivo, gerando melhoras nas dores específicas e trazendo boas sensações aos que estão envolvidos, como alegria, entusiasmo e prazer. CONCLUSÃO: A criação do grupo e o engajamento das pessoas diminuiu o número de pedidos específicos de sessões de fisioterapia e proporcionou maior autonomia do participante em atender a sua própria dor.

Formação e atuação profissional de instrutores de atividades de aventura na natureza em Florianópolis (SC) / Training and professional action of instructors of adventure activities in nature in Florianópolis (SC)

Este estudo objetivou caracterizar a formação e atuação profissional de instrutores de atividades de aventura na natureza atuantes em Florianópolis (SC). Realizou-se uma pesquisa descritiva, com abordagens qualitativa e quantitativa. Participaram 22 instrutores de atividades de aventura na natureza. As informações foram coletadas por meio de um questionário contendo perguntas mistas e analisadas por intermédio da estatística descritiva e da técnica de análise de conteúdo. A média de idade dos instrutores é de 39,5±12,1 anos, sendo a maioria do sexo masculino (18). A maioria tem ensino médio (9) ou superior (9) e participaram de cursos de aperfeiçoamento nos últimos cinco anos (13). As vivências práticas são, prioritariamente, apontadas como formação considerada necessária para atuar na área. A maioria mostra-se satisfeito com a atuação na área (18), porém desempenham outras atividades profissionais (13).

This study aimed to characterize the training and professional performance of instructors of adventure activities in nature acting in Florianópolis (SC). A descriptive research was carried out, with qualitative and quantitative approaches. 22 instructors participated in adventure activities in nature. The information was collected through a questionnaire containing mixed questions and analyzed through descriptive statistics and the technique of content analysis. The mean age of instructors is 39.5 ± 12.1 years, the majority being male (18). Most have a high school (9) or higher (9) and have attended further education courses in the last five years (13). Practical experiences are, as a matter of priority, identified as training deemed necessary to work in the area. Most are satisfied with the performance in the area (18), but they do other professional activities (13).

Percepções dos integrantes de um projeto social de educação e esporte em Florianópolis (SC) / Perceptions of the members of a social project of education and sport in Florianopolis (SC)

Este estudo teve por objetivo investigar um Projeto social esportivo em Florianópolis (SC), sob o olhar dos seus integrantes. Participaram da pesquisa educandos assíduos do Projeto, há dois anos ou mais, e educadores contratados para trabalharem no mesmo. Os instrumentos utilizados foram observações e entrevistas semiestruturadas, sendo que os dados coletados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram a predominância do esporte educacional e dos valores sociais como conteúdos; a valorização da participação do educando, embora ainda seja necessária a consolidação desta prática; a manifestação sobre os significados do Projeto vinculada às relações afetivas ali estabelecidas; a possibilidade de uma educação para o lazer; e, por fim, o reconhecimento sobre a necessidade de maior diálogo com as famílias dos educandos e o entendimento sobre sua realidade.

This study aimed to investigate a social sports project in Florianópolis (SC), from the perspective of its members. The participants were the assiduous students, for two years or more, and working educators. The instruments used were observations and semi-structured interviews, and the data were analyzed using content analysis technique. The results demonstrate the predominance of educational sports and social values; the appreciation of the student's participation, even though this practice needs to be reinforced; the Project meanings is linked to emotional relationships established; the possibility of "education for leisure"; and, finally, recognition the need of more dialogue with the students families and better understanding of student reality.

Percepção de competências profissionais de instrutores de atividades de aventura na natureza atuantes em Florianópolis/SC / Views on professional competencies by nature adventure activities instructors in Florianópolis, Brazil / Percepción de competencias profesionales de instructores de actividades de aventura en la naturaleza que actúan en Florianópolis (SC)

Este estudo tem como objetivo analisar a percepção de competências de instrutores de atividades de aventura na natureza atuantes em Florianópolis/SC. Realizou-se uma pesquisa descritivo-exploratória e quantitativa. Participaram 22 instrutores (18 do sexo masculino e quatro do feminino), com idade média de 39,5±12,1 anos. Utilizou-se um questionário validado para este estudo, contendo 27 perguntas baseadas no modelo de competência profissional de Cheetham e Chivers (1996, 1998) e na norma 15285 da Associação Brasileira de Normas Técnicas (2005) sobre as competências necessárias aos instrutores. Para analisar os dados, aplicou-se a estatística descritiva. A maioria dos instrutores percebe dominar totalmente as competências cognitivas, funcionais, sociais, éticas e fatores relacionados (metacompetências, personalidade, reflexão, avaliação, empreendedorismo). Contudo, em todas há pelo menos um instrutor que percebe dominá-las parcialmente e há um que percebe não dominar duas competências funcionais relativas à segurança dos participantes. Um instrutor também acredita não dominar a capacidade de empreender(AU)

This study analyzes nature adventure activities instructors' views on competences of in the city of Florianópolis, Brazil. Descriptive-exploratory and quantitative research was carried out, including 22 instructors (18 males and four females) with a mean age of 39.5±12.1 years. The study used a validated questionnaire with 27 items based on the model of professional competence of Cheetham and Chivers (1996, 1998) and on Standard 15285 of the Brazilian Association of Technical Standards (2005) on instructors' skills needs. Data were analyzed through descriptive statistics. Most instructors think they fully master cognitive, functional, social, ethical and related factors (meta-competencies, personality, reflection, evaluation, entrepreneurship). However, according to instructors themselves, for each of those competencies one instructor masters them only partially and one masters two functional skills on participants' safety. One instructor also believes that he or she does not master the entrepreneurship skill(AU)

Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de competencias de instructores de actividades de aventura en la naturaleza que actúan en Florianópolis (SC). Se realizó una investigación descriptivo-exploratoria y cuantitativa. Participaron 22 instructores (18 del sexo masculino y cuatro del femenino) con edad media de 39,5 ± 12,1 años. Se utilizó un cuestionario validado para este estudio, con 27 preguntas basadas en el modelo de competencia profesional de Cheetham y Chivers (1996, 1998) y en la norma 15285 de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas (2005) sobre competencias necesarias para instructores. Para analizar los datos, se aplicó la estadística descriptiva. La mayoría de los instructores cree que domina totalmente las competencias cognitivas, funcionales, sociales, éticas y factores relacionados (metacompetencias, personalidad, reflexión, evaluación, emprendedurismo). Sin embargo, en todas hay al menos un instructor que cree dominarlas parcialmente y hay uno que no cree dominar dos competencias funcionales relacionadas a la seguridad de los participantes. Un instructor también cree no dominar la capacidad de emprender(AU)

Conceito-ação da dança contemporânea / Concept-action of contemporary dance / Concepto-acción de la danza contemporánea

Os trabalhos coreográficos tidos como dança contemporânea abrangem diversas possibilidades, geram dúvidas, discussões e contradições. Nessa perspectiva, verificou-se o conceito de dança contemporânea a partir dos trabalhos apresentados por grupos de dança nos eventos na cidade de Campo Grande (MS). Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa. Os resultados apontam que o conceito de dança contemporânea que os participantes possuem gira em torno das palavras-chave: biológico, estudo, expressividade, pluralidade, técnica e transformação. Ratificando que a dança contemporânea é uma linguagem que possibilita diversos outros estudos e interdisciplinaridade, restando aos envolvidos o interesse em desdobrá-la.

The choreographic works known as contemporary dance embrace a lot of possibilities; create questions, controversies and contradictions. In this perspective, it was verified the concept of contemporary dance by the choreographic works presented by dance groups in Campo Grande (MS). This is a descriptive, qualitative research. The results show that the concept of contemporary dance that the participants have goes around the keywords: biological, studies, expressivity, plurality, technique e transformation. Confirming that the contemporary dance is a language that allows many others studies and interdisciplinarity, leaving to the involved ones the interest in unfold it.

Los trabajos coreográficos tenidos como danza contemporánea abarcan varias posibilidades, generan dudas, discusiones y contradicciones. En esta perspectiva, se verificó el concepto de danza contemporánea a partir de los trabajos presentados por grupos de danza en los eventos de la ciudad de Campo Grande (MS). Se trata de una investigación descriptiva, con abordaje cualitativo. Los resultados apuntan que el concepto de danza contemporánea que los participantes poseen gira entorno de las palabras clave: biológico, estudio, expresividad, pluralidad, técnica y transformación. Ratificando que la danza contemporánea es un lenguaje que posibilita diversos estudios e interdisciplinaridad, restando a los envueltos el interés en desdoblarla.

Formação profissional em Educação Física e Fisioterapia: ressonâncias de um projeto de ensino sobre questões socioambientais / Vocational training in Physical Therapy and Physical Education: resonance about of draft environmental issues in education / La formación profesional en Educación Física y Fisioterapia: resultados de un proyecto de enseñanza sobre cuestiones socioambientales

Este estudo apresenta as ressonâncias da participação da comissão organizadora de um projeto de ensino sobre questões socioambientais, desenvolvido em uma universidade pública de Santa Catarina, no contexto de cursos de Educação Física e Fisioterapia. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagens quantitativa e qualitativa dos dados. Ao final do projeto, 13 participantes responderam a um questionário misto. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva e da técnica de análise de conteúdo. Os resultados indicam, dentre outras questões, que os participantes perceberam contribuições do projeto para aprender mais sobre o tema ambiente e para vislumbrar novas possibilidades para sua atuação profissional. Além disso, perceberam frequentemente a manifestação de competências profissionais.

This study presents resonances of the participation from an organizing committee of a school project on environmental issues, developed in a public university of Santa Catarina, in context of courses in Physical Education and Physiotherapy. This is a descriptive research with quantitative and qualitative approaches. At the end of this project, 13 participants answered a questionnaire mixed up. The data were analyzed using a descriptive statistics and content analysis. The results indicate, among other issues, that the participants felt contributions of the project to learn more about the environment issue and to envision new possibilities for their professional performance. In addition, they've noticed the manifestation of skills.

Este estudio presenta los resultados de la participación del comité organizador de un proyecto de enseñanza sobre cuestiones socioambientales, desarrollado en una universidad pública de la provincia de Santa Catarina, en el contexto de los cursos de Educación Física y Fisioterapia. Es una investigación descriptiva con los enfoques cuantitativos y cualitativos. Al final del proyecto, 13 participantes contestaron a un cuestionario mixto. Los datos fueron analizados utilizando estadística descriptiva y análisis de contenido. Los resultados indican que, entre otras cuestiones, los participantes perciben contribuciones del proyecto para aprender más sobre el tema del medio ambiente y para imaginar nuevas posibilidades de acción profesional. Además, ellos perciben a menudo la manifestación de competencias.

FORMAÇÃO PROFISSIONAL E PERCEPÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA DISCIPLINA DE ESPORTES DE AVENTURA E NA NATUREZA / TRAINING AND PERCEPTION OF SKILLS STUDENTES OF PHYSICAL EDUCATION: A REFLECTION FROM THE DISCIPLINE OF ADVENTURE SPORTS

Um dos desafios que se coloca às instituições de ensino superior é o de ser capaz de formar profissionais de Educação Física competentes, aptos a desenvolver o exercício da futura profissão e comprometidos com a melhoria das práticas profissionais nos contextos de atuação. Nessa perspectiva, este estudo tem como objetivo, a partir do modelo de competência profissional proposto por Cheetham e Chivers (1996, 1998), verificar as competências observadas por 46 formandos do curso de Bacharelado em Educação Física de uma universidade pública de Santa Catarina, ao longo do desenvolvimento de uma disciplina centrada na abordagem de esportes de aventura e na natureza. Realizou-se uma investigação descritiva exploratória, com abordagem qualitativa. Aplicou-se a técnica de análise de conteúdo. Os principais resultados indicam que a disciplina contribuiu para a percepção de competências em diferentes níveis, bem como oportunizou a visualização do atual mercado de trabalho em Educação Física, pelos formandos do curso.

One of the challenges of institutions of higher learning is to prepare competent physical education professionals who are aptly qualified for their future career and dedicated to improving professional practice in their field of expertise. Therefore, the present study, based on the professional competence model proposed by Cheetham & Chivers (1996, 1998), aims to verify the competencies observed by 46 graduates of the Bachelor of Physical Education course at a public university of Santa Catarina, Brazil, over the course of the subject pertaining to outdoor adventure sports. An exploratory descriptive investigation with qualitative approach was conducted, and the content analysis technique was used. The main results indicate that the subject contributed to the graduates' perception of competencies at different levels and to an understanding of the current job market.

Por outra educação física escolar: natureza, cultura e experiência na costa da lagoa (SC) / For another school physical education: nature, culture and experience on the costa da lagoa (SC) / Por otra educación física escolar: naturaleza, cultura y experiencia en la costa da lagoa (SC)

Esta pesquisa se desenvolveu em uma escola pública municipal, pertencente a um bairro de Florianópolis (SC), Costa da Lagoa (Costa), no qual o acesso se faz somente por trilhas ou barcos. Parte de uma pesquisa mais ampla, este estudo etnográfico teve como objetivo investigar como ocorrem as aulas de Educação Física na Escola da Costa. Na escola estudada, pela criatividade do professor e a adesão das crianças, o próprio cenário da comunidade e da escola tornam-se espaços desafiadores para novas aprendizagens. O professor de Educação Física, ao planejar as aulas, envolve os recursos ofertados pela própria comunidade e pela natureza, ampliando a concepção de Educação Física escolar e de cultura corporal.

This research was developed in a public school, belonging to a neighborhood Florianópolis (SC), Costa da Lagoa (Costa ), in which the access is only through tracks or boats. Part of a broader research, this ethnographic study aimed to investigate how to place the Physical Education classes at the School of the Coast. Studied in school, the teacher creativity and adherence of children, the very community setting and school become challenging areas for new learning. Professor of Physical Education, plan lessons, involves the resources offered by the community and nature, expanding the concept of Physical Education and body culture.

Esta investigación se ha desarrollado en una escuela pública del municipio, que pertenece a un barrio de Florianópolis (SC), Costa da Lagoa (Costa), en la que el acceso sólo es posible a través de pistas o barcas. Parte de una investigación más amplia, este estudio etnográfico tuvo como objetivo investigar cómo ocurren las clases de Educación Física en la Escuela de la Costa. En la escuela mencionada, debido a la creatividad docente y a la adhesión de los niños, el propio escenario de la comunidad y de la escuela se convierten en espacios desafiadores para nuevos aprendizajes. El profesor de Educación Física, al planificar las clases, abarca los recursos que ofrece la comunidad y la naturaleza, ampliando el concepto de Educación Física y de cultura del cuerpo.

Praça da poesia: entre histórias e brincadeiras / Square of poetries: among stories and play

Esta pesquisa registrou a experiência de moradores que construíram, coletivamente, uma praça, em Campo Grande (MS). Teve como objetivo evidenciar como adultos e crianças ocuparam o espaço, definiram e redefiniram, democraticamente, seus limites e possibilidades. Fundamentada na etnografia urbana, a metodologia privilegiou os significados e as subjetividades, mediante observações participantes, depoimentos, fotografias e filmagens. A cultura lúdica foi focalizada como um conjunto de conhecimentos, valores, atribuições e significados que um determinado grupo possui e constrói em relação ao lazer. O registro desta experiência valoriza os equipamentos para o encontro e a convivência, evidencia a cultura corporal e a convivência solidária como fundamentos para a qualidade de vida, para a alegria, para a preservação da saúde e para a construção de uma cultura de paz nas cidades.

The research registered the experience of a group of people who built a square in their neighborhood, in the city of Campo Grande, MS. The aim of the study was to show how adults and children have occupied the space, and democratically defined and redefined their limits and possibilities. Based on urban ethnography, the methodology focused on the meanings and subjectivities through the observation of the participants, their accounts, knowledge, values, photographs and filmed material. The play and fun cultural aspect was approached as a group of knowledge, values, attributions and meanings which a specific group owns and builds, concerning leisure. The register of this experience valorizes the material for encounter and living together and presents corporal culture and supportive community living as foundation for life quality, joy, health preservation and the building of a peace culture in the cities.